jueves, 25 de abril de 2019

Nueva biblioteca digital: BiblioEduCan

   Estamos de enhorabuena, desde la Consejería se ha lanzado un valiosísimo recurso para la comunidad educativa: BiblioEduCan, la nueva Plataforma digital de las bibliotecas escolares de Canarias. Con ella, niños y niñas, jóvenes y familias podrán disfrutar de la lectura en préstamo de un amplio y variado catálogo de libros de todas las temáticas.




   Para el acceso a la Plataforma deben utilizarse los usuarios y contraseñas que se utilizan corrientemente para otros servicios de la Consejería de Educación y Universidades (Pincel Ekade o el EVAGD). Para ello es necesario que las familias hayan registrado su correo electrónico en el centro educativo. Para más información pueden consultarse los siguientes enlaces:

   Alumnado 

   Familias

   Pincha aquí si quieres consultar el folleto informativo.


viernes, 22 de marzo de 2019

REPORTEROS DE LA HISTORIA DE LA ANTIGUA ROMA

   El Departamento de Geografía e Historia nos propone otra interesante tarea:

REPORTEROS DE LA HISTORIA DE LA ANTIGUA ROMA

1. NIVEL - CURSO: 2º ESO

2. DEPARTAMENTO: Geografía e Historia.


3. OBJETIVOS 


     -Explicar de manera resumida la historia de Roma.


     -Fomentar la expresión oral y escrita. 


4. TAREA - DESAROLLO 


Hacer un video con Chroma Key con los acontecimientos más importantes de la historia de la antigua Roma:


o   Conquista Roma por parte de los etruscos.

o   Destronamiento del último rey etrusco, Tarquinio.

o   Explicar el funcionamiento del gobierno de la República de Roma.

o   Explicar cómo era la sociedad. Tribuno de la plebe. (Entrevista).

o   Guerras púnicas (explicar alguna batalla o entrevistar a Anibal o a un general romano).

o   Rebelión de esclavos (Espartaco).

o   Julio César (vida y asesinato).

o   Inicio del Imperio (Augusto).

o   Apogeo del Imperio (concretar en un emperador, por ejemplo, Trajano, primer emperador hispano). (Explicar un mapa).

o   Crisis del Imperio (Explicar el fin del Imperio).



                   En el libro encontrarás información de todos estos acontecimientos aunque tendrás que buscar algo más de algunos de ellos.
                   La tarea se realizará en grupos de 6 personas: 1 sería la presentadora que iría     dando pasos a los diferentes reporteros en diferentes momentos de la historia para      explicarlos (habrá que explicar que se tiene una máquina del tiempo que nos          permite       viajar en el tiempo.
                   Hay que hacer un guión de los 5 momentos elegidos (que haya por lo menos uno       por periodo).
                   A continuación hay que grabar los videos y por último, montarlo en chroma key.
   

    ¿Sabes lo que es la técnica del Chroma Key?

o   Aquí tienes un vídeo explicativo sobre cómo fabricar uno, y sobre las posibilidades que te ofrece: https://www.youtube.com/watch?v=TbDuccFmsRs

o   Programas para editar los video (tutoriales)

Ø Kinemaster: https://www.youtube.com/watch?v=W4EJxVJE3RY

Ø Touch cast: https://www.youtube.com/watch?v=MywppYH8UCo

Ø Adobe Premier: https://www.youtube.com/watch?v=nEe3YeYF4PE

Ø Davinci Resolve: https://www.youtube.com/watch?v=OHhvYTM3KsE   (en inglés)



      ¿Cómo hacer tu Chroma?



         Lo más sencillo y barato es utilizar unas telas de color verde que se instalarán en una pared del instituto. Recomendamos buscar algún espacio con buena iluminación, aunque también podemos utilizar focos. También es importante que la tela cubra parte del suelo, ya que si no, no podremos recortar correctamente al personaje. En nuestro centro hemos utilizado un sistema que consiste en un hilo de acero tensor y unas telas verdes colocadas con pinzas de la ropa. Es bastante rudimentario, pero cumple su función a la perfección.



     Fases de la tarea



1.                     Explicación de la tarea.

2.                     Formación de grupos.

3.                     Elaboración del guión.

4.                     Grabación de los videos.

5.                     Montaje del video final.

6.                     Presentación en clase.


     Ejemplo de guión


SECCIÓN
INTERVINIENTES
OBSERVACIONES
Presentador/a
principal
Buenas tardes, comienza Reporteros de la Historia.
Hoy les queremos desvelar los acontecimientos de unas de las civilizaciones más importantes, la antigua Roma. Para ello utilizaremos nuestra maravillosa máquina del tiempo que nos permitirá viajar a través de los siglos.
Y vamos a comenzar con la primera etapa, la Monarquía...para ellos vamos a contactar con Luis que está en Roma en el 509 a.c. ¿qué nos vas a contar compañeros
Poner imagen en el cañón con el título del programa.
Poner luego de fondo imagen típica de Roma (Coliseo, foro romano, etc.)
Destronamiento del último rey etrusco, Tarquinio
Buenos días Juan...pues sí estamos en un momento muy difícil porque tras la conquista de Roma por parte de los etruscos, cosa que nunca aceptaron los romanos,  ha estallado a una rebelión contra Tarquinio, que apodan el Soberbio, todos se imaginarán porqué. El caso es que muy probable que triunfe el levantamiento y Tarquinio pase a la historia como el último rey etrusco de Roma. ¿Qué pasará luego? parece que la gente está cansada de la monarquía y que surja un nuevo sistema político, que algunos ya se han aventurado a llamar República, pero no sabemos bien lo que pasará.

Presentador/a principal
Muchas gracias Luis. Ya nos contarás qué pasa con Tarquinio y la República.
Y damos un salto y nos vamos precisamente a la República...para ellos vamos a la curia donde nos van a explicar cómo funciona el nombre del nuevo sistema político. ¿Qué tal compañera?

Funcionamiento de la República
Hola Juan, estamos en el año 408 a.c. o   ab urbe condita.
Como decías hace ya tiempo que funciona la República y tras entrevistarse con un Senador Marco Coecio Aureliano que me ha explicado su funcionamiento, se los voy a pasar a relatar...
Se puede poner esquema del libro.
Presentador/a principal
Gracias compañera...
Ahora nos vamos a ir a...


   

    4. RÚBRICA





4

3

2

1
Información - Redacción
Calidad de Información
60%
La información está claramente relacionada con los temas principales. La información es abundante, variada y de calidad.
La información está relacionada con los temas principales. La información es de calidad pero podría ser más abundante o es abundante, pero podría ser de más calidad.
La información no está muy relacionada con los temas principales. La información es escasa y de calidad media o baja.
La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. La información es escasa y carece de calidad.
Organización, presentación y edición
40%
Trata de todos los apartados.
Presentación brillante.
Brillante edición (montaje, imagen y sonido).
Trata de todos los apartados.
Presentación buena. Buena edición (montaje, imagen y sonido).
No trata de todos los apartados.
Presentación normal.
Edición normal (montaje, imagen y sonido).
No trata de todos los apartados.
Presentación regular. Edición regular (montaje, imagen y sonido).

viernes, 1 de febrero de 2019

UNA ENTREVISTA CURIOSA



   Actividad propuesta por David Pérez Rodríguez, profesor del Deparatamento de Geografía e Historia.


ENTREVISTA A UN ADJETIVO Y UN SUSTANTIVO

La tarea consiste en realizar una entrevista a un sustantivo y a un adjetivo. Se hará en grupos de tres: una persona será la que entreviste, otra el sustantivo y la tercera el adjetivo.
Se pueden añadir preguntas a las que hay, estas son solo una orientación. Deben poner las respuestas correctas en cada una de ellas guiándose por los apuntes.
La entrevista se escribe en la libreta de cada uno de los miembros del grupo y luego se representa.

La evaluación de la tarea se basará en la siguiente rúbrica.

5
4
3
2
1
Elabora de manera brillante la entrevista añadiendo preguntas y respondiendo bien a ellas.
Brillante puesta en escena.
Elabora de manera notable la entrevista añadiendo preguntas y respondiendo bien a ellas.
Notable puesta en escena.
Elabora de manera normal la entrevista sin añadir preguntas y respondiendo normalmente a ellas.
Normal puesta en escena.
Elabora de manera regular la entrevista sin añadir preguntas y respondiendo de manera regular a ellas. Regular puesta en escena.
No elabora de manera adecuada la entrevista o lo hace mal sin añadir preguntas y respondiendo mal a ellas.
Mala puesta en escena.

EJEMPLO:

Hoy vamos a entrevistar a dos grandes figuras de la gramática, un adjetivo y un sustantivo. Buenos días a ambos.

Empecemos con algo básico, defínanse a ustedes mismos en pocas palabras.
Adjetivo:
Sustantivo:
¿Cuántos tipos de sustantivos hay? ¿Y de adjetivos?
Adjetivo:
Sustantivo:
¿Y qué pasa con la diferencia entre el masculino y femenino de algunos sustantivos?
Adjetivo:
Sustantivo:
¿Qué opinan del problema de género, eso de las monstruas y centauras?
Adjetivo:
Sustantivo:

BANCO DE RECURSOS



   Trabajar cooperativamente -entre todas y todos- en el centro implica, entre otras cosas, que compartamos ideas e intercambiemos experiencias; por eso pretendemos que este aparatdo del blog se convierta en un banco de recursos, en un "almacén" de actividades que pueda utilizar todo el profesorado.





jueves, 31 de enero de 2019

LA HISTORIA DE OTRA FORMA



    Hola, somos Paula, Alejandra y Ainhoa de 2º ESO E y nos gustaría hablar de las clases de Historia y de algunas actividades que hacemos en ellas.
   Este curso nos tocó como profesor David Pérez Rodríguez. Al principio pensábamos que las clases de Historia iban a ser pesadas y aburridas pero nos equivocamos. Hemos hecho muchas cosas, pero nos vamos en centrar en aquellas más relacionadas con la expresión oral.
   La primera fue una entrevista en grupos de tres donde una persona hacía preguntas a otras dos que se supone que eran habitantes del Neolítico.
   Luego, a principios de noviembre, el profe se puso pesado con el patrimonio canario y tuvimos que entrevistar a nuestras familias sobre el mismo y exponer las conclusiones en una presentación delante del resto de la clase.
   A continuación, y ya en el segundo trimestre, separamos a la clase en los diferentes grupos de la sociedad del antiguo Egipto e hicimos un debate para determinar quién era el más importante de todos.
   Por último, nos tocó explicar una obra de arte de Egipto en clase. Nosotras explicamos el templo de Abu Simbel.
   Para preparar alguna de estas actividades el profe nos explicó que había un Plan de comunicación lingüística o algo así y nos pidió que nos fijáramos en una guía para la exposición oral que podemos consultar en un blog que tiene nuestro centro.

   Aquí estamos en plena exposición:





sábado, 19 de enero de 2019

EXPOSICIONES DEL ALUMNADO DE LA MATERIA : "HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE CANARIAS" DE 4º DE ESO



   El alumnado de Historia y Geografía de Canarias de 4 ESO ha realizado las exposiciones del trabajo de grupo correspondientes al primer bloque I sobre Prehistoria e Historia de Canarias. Para esta actividad se ha usado la guía de la exposición oral que está dentro del "Plan de mejora de la  comunicación lingüística" del IES Siete Palmas.

   Dichas tareas están vinculadas al proyecto de patrimonio del centro, "El legado de Artevigua."
   Aquí vemos al alumnado en acción:



NUESTRAS ACTIVIDADES

   En este apartado del blog se pretenden mostrar aquellas acciones que se realicen en el centro dentro de la filosofía de la mejora de la competencia comunicativa. Iremos informando de qué actividades se realizan e intentaremos dar testimonio de ellas.

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